Classroom Interaction, Comprehension, and the Acquisition of L2 Word Meanings.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ellis, Rod; und weitere
Titel	Classroom Interaction, Comprehension, and the Acquisition of L2 Word Meanings.
Quelle	In: Language Learning, 44 (1994) 3, S.449-91Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-8333
Schlagwörter	Classroom Communication; English (Second Language); Foreign Countries; High School Students; Interaction; Interpersonal Relationship; Language Tests; Linguistic Input; Listening Comprehension; Secondary Education; Semantics; Task Analysis; Testing; Vocabulary Development; Japan + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Ausland; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Interaktion; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Language test; Sprachtest; Sprachbildung; Hörverständnis; Sekundarbereich; Semantik; Aufgabenanalyse; Testdurchführung; Testen; Wortschatzarbeit
Abstract	Two studies investigated the effects of modified interaction on comprehension and vocabulary acquisition among Japanese high school students learning English as a Second Language. The studies found that interactionally modified input resulted in better comprehension and the acquisition of more new words than premodified input. (MDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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