Can Children Identify Samples of Foreign Languages as Same or Different?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Stockmal, Verna; und weitere
Titel	Can Children Identify Samples of Foreign Languages as Same or Different?
Quelle	In: Language Sciences, 16 (1994) 2, S.237-52Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0388-0001
Schlagwörter	Age Differences; Arabic; Auditory Perception; Chinese; College Students; Elementary Education; Elementary School Students; English; Higher Education; Japanese; Language Attitudes; Measures (Individuals); Metalinguistics; Oral Language; Preschool Children; Preschool Education; Recognition (Psychology); Spanish; Uncommonly Taught Languages + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Arabisch; Auditive Wahrnehmung; Akustische Wahrnehmung; Akustik; China; Chinesen; Collegestudent; Elementarunterricht; English language; Englisch; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Japaner; Japanisch; Sprachverhalten; Messdaten; Metalanguage; Metasprache; Oral interpretation; Mündlicher Sprachgebrauch; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Recognition; Wiedererkennen; Spanisch; Minderheitensprache
Abstract	Examined preschool and primary school students' ability to recognize differences between spoken samples of languages foreign to them. Results found that, although both groups performed as well as adults when the languages within a pair differed, preschoolers performed significantly worse than primary school and college students when the speakers or phrases were varied. (MDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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