Addressing Needs through Strengths: Five Instructional Practices for Use with Gifted/Learning Disabled Students.

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Autor/in	Howard, Judith B.
Titel	Addressing Needs through Strengths: Five Instructional Practices for Use with Gifted/Learning Disabled Students.
Quelle	In: Journal of Secondary Gifted Education, 5 (1994) 3, S.23-34Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1047-1885
Schlagwörter	Advance Organizers; Classroom Techniques; Computer Uses in Education; Discussion (Teaching Technique); Elementary Secondary Education; Gifted Disabled; Graphic Organizers; Learning Disabilities; Learning Strategies; Mnemonics; Remedial Instruction; Seminars; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lernmaterial; Klassenführung; Computernutzung; Graphic system; Organizer; Grafiksystem; Organisieren; Learning handicap; Lernbehinderung; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Mnemotechnik; Förderkurs; Seminar; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	This article describes five instructional strategies for use with gifted students with learning disabilities: (1) use of computer technology; (2) mnemonic (memory enhancing) techniques; (3) graphic organizers; (4) the integrative strategy instruction model; and (5) seminar instruction. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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