Learning and Transforming through Action Science.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Watkins, Karen E.; Shindell, Tom J.
Titel	Learning and Transforming through Action Science.
Quelle	In: New Directions for Adult and Continuing Education, (1994) 63, S.43-55Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0195-2242
Schlagwörter	Stellungnahme; Action Research; Adult Education; Behavior Change; Beliefs; Learning Processes; Social Action; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Belief; Glaube; Learning process; Lernprozess; Soziales Handeln; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Action science focuses on unexamined beliefs that drive action, evaluating behavior for consistency and validity against beliefs and meaning systems. One goal is to move from single-loop to double-loop learning. Critical issues include its seemingly therapeutic nature, the problem of free and informed choice, and facilitator competence. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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