Assessment to Improve Performance, Not Just Monitor It: Assessment Reform in the Social Sciences.

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Autor/in	Wiggins, Grant
Titel	Assessment to Improve Performance, Not Just Monitor It: Assessment Reform in the Social Sciences.
Quelle	In: Social Science Record, 30 (1993) 2, S.5-12Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0037-7872
Schlagwörter	Academic Achievement; Educational Change; Elementary Secondary Education; Forced Choice Technique; Grading; History Instruction; Holistic Evaluation; Performance Based Assessment; Performance Tests; Portfolios (Background Materials); Social Studies; Student Evaluation; Student Projects; Teacher Expectations of Students; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bildungsreform; Notengebung; Schulnote; History lessons; Geschichtsunterricht; Holistische Methode; Leistungsermittlung; Leistungsbeurteilung; Leistungsmessung; Leistungsüberprüfung; Gemeinschaftskunde; Studentische Bewertung; Schulprojekt; Denkfähigkeit
Abstract	Asserts that two forgotten facts in educational reform are that the student is the primary client of all assessment and that testing should be designed to improve performance, not just monitor it. Includes sample portfolio performance tasks on a variety of social studies topics. (CFR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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