A Picture Book Reading Intervention in Day Care and Home for Children from Low-Income Families.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Whitehurst, Grover J.; und weitere
Titel	A Picture Book Reading Intervention in Day Care and Home for Children from Low-Income Families.
Quelle	In: Developmental Psychology, 30 (1994) 5, S.679-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1649
Schlagwörter	Cognitive Development; Day Care Centers; Language Acquisition; Language Proficiency; Low Income Groups; Preschool Children; Reading Aloud to Others; Vocabulary + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Day care centres; Hort; Sprachaneignung; Spracherwerb; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Wortschatz
Abstract	Studied effects of an interactive book-reading program with children attending day-care centers whose language development was delayed by 10 months. Children were read to by teachers and parents; read to by parents only; or in a control group. Educationally and statistically significant effects of the reading intervention were found at posttest and follow-up for expressive vocabulary. (TM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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