Establishing a Repertoire of Requesting for a Student with Severe and Multiple Disabilities Using Tangible Symbols and Naturalistic Time Delay.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Turnell, Ruth; Carter, Mark
Titel	Establishing a Repertoire of Requesting for a Student with Severe and Multiple Disabilities Using Tangible Symbols and Naturalistic Time Delay.
Quelle	In: Australia and New Zealand Journal of Developmental Disabilities, 19 (1994) 3, S.193-208Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0726-3864
Schlagwörter	Communication Skills; Discrimination Learning; Leisure Education; Multiple Disabilities; Nonverbal Communication; Personal Autonomy; Recreational Activities; Severe Disabilities; Time Factors (Learning); Training Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kommunikationsstil; Lernen; Lernprozess; Freizeitpädagogik; Multiple disability; Mehrfachbehinderung; Non-verbal communication; Nonverbale Kommunikation; Individuelle Autonomie; Freizeitgestaltung; Severe disability; Schwerbehinderung; Didaktik; Trainingsmaßnahme
Abstract	A naturalistic time delay strategy and a carefully graded discrimination sequence were used to teach requesting of high interest leisure activities to a student with severe and multiple disabilities. Implications for programming and instruction in the cross-curriculum area of communication are discussed. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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