Helping Students Who "Just Don't Understand."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pogrow, Stanley
Titel	Helping Students Who "Just Don't Understand."
Quelle	In: Educational Leadership, 52 (1994) 3, S.62-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Comprehension; Educationally Disadvantaged; Elementary Secondary Education; Fantasy; Learning Strategies; Mathematics Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verstehen; Verständnis; Fantasie; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Mathematics lessons; Mathematikunterricht
Abstract	Supermath, a learning strategy based on HOTS (Higher Order Thinking Skills) Project, is helping students increase mathematics achievement. Three principles are involved: creating an intriguing learning environment, combining visual and interactive experiences with Socratic forms of conversation that help students create mental models and generalize their experience, and developing cognitive architecture that unifies learning experiences. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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