Multiple Intelligences: Seven Ways to Approach Curriculum.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Armstrong, Thomas
Titel	Multiple Intelligences: Seven Ways to Approach Curriculum.
Quelle	In: Educational Leadership, 52 (1994) 3, S.26-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Curriculum Development; Elementary Secondary Education; Intelligence; Learning Strategies; Multiple Intelligences; Teaching Methods; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Intelligenz; Klugheit; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Intelligenz (Psy); Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit
Abstract	Applies Howard Gardner's theory of multiple intelligences (linguistic, logical-mathematical, spatial, musical, bodily kinesthetic, interpersonal, and intrapersonal) to designing time-telling exercises for young learners. The idea is to link instructional objectives to words, numbers or logic, pictures, music, the body, social interaction, or personal experience. These linkages also apply to secondary curricula. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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