Seven Reasons Why Textbooks Cannot Make a Curriculum.

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Autor/inn/en	Shutes, Robert; Petersen, Sandra
Titel	Seven Reasons Why Textbooks Cannot Make a Curriculum.
Quelle	In: NASSP Bulletin, 78 (1994) 565, S.11-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	Curriculum; Educational Philosophy; Elementary Secondary Education; Professional Autonomy; Standards; Textbooks + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Berufsfreiheit; Standard; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch
Abstract	Textbooks cannot define curriculum. In a curriculum vacuum, textbooks have made content coverage an end in itself, made didactic treatment of fact-level information the standard teaching method, and overwhelmed learners with too much information. Textbook content is indifferent to educational goals, is unselective, ignores instructional pace, rarely reflects learning research, is divorced from real-world usage, cannot reflect local concerns, and overlooks interdisciplinarity. (10 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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