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Autor/inBaker, Eva L.
TitelResearchers and Assessment Policy Development: A Cautionary Tale.
QuelleIn: American Journal of Education, 102 (1994) 4, S.450-77Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0195-6744
SchlagwörterAchievement Tests; Advocacy; Educational Assessment; Educational Change; Educational History; Educational Research; Elementary Secondary Education; National Programs; Policy Formation; Public Policy; Researchers; Standardized Tests; Theory Practice Relationship
AbstractThe development of a new national policy on achievement testing and how researchers sought to influence its development are chronicled. This development has been marked by the emergence of assessment advocates and educational researchers as two classes of assessment experts. Their differential effects on educational reform are explored. (SLD)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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