Schools Failing Minority Teachers: Problems and Suggestions.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lipka, Jerry
Titel	Schools Failing Minority Teachers: Problems and Suggestions.
Quelle	In: Educational Foundations, 8 (1994) 2, S.57-80Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1047-8248
Schlagwörter	Cultural Background; Cultural Influences; Educational Change; Elementary School Teachers; Elementary Secondary Education; Minority Group Children; Minority Group Teachers; Politics of Education; Secondary School Teachers; Social Influences; Teacher Background; Alaska + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cultural influence; Kultureinfluss; Bildungsreform; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Educational policy; Bildungspolitik; Sozialer Einfluss
Abstract	Some sociopolitical contexts of Alaskan schools undermine Yup'ik Eskimo teachers' classroom use of their cultural knowledge and create barriers to their training. Yup'ik leaders have formed a teacher organization that studies traditional language and culture for classroom use. The article examines how those efforts changed classroom practice, explaining culturally negotiated pedagogy. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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