Post-College Experiences and Epistemology.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Magolda, Marcia B. Baxter
Titel	Post-College Experiences and Epistemology.
Quelle	In: Review of Higher Education, 18 (1994) 1, S.25-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-5748
Schlagwörter	College Curriculum; College Freshmen; College Graduates; College Students; Cooperation; Curriculum Development; Decision Making; Epistemology; Graduate Surveys; Higher Education; Intellectual Development; Learning Processes; Longitudinal Studies; Personal Autonomy; Student Attitudes; Student Development; Student Experience + Suchen Sie Ihr Suchwort? Studienanfänger; Hochschulabsolvent; Hochschulabsolventin; Collegestudent; Co-operation; Kooperation; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Decision-making; Entscheidungsfindung; Erkenntnistheorie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mental development; Geistige Entwicklung; Learning process; Lernprozess; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Individuelle Autonomie; Schülerverhalten; Studienerfahrung
Abstract	A longitudinal study of 101 college students investigated the ways in which their college and postcollege experiences fostered development of complexity in their assumptions about knowledge, by emphasizing independent functioning, collaboration, direct involvement in learning, and subjective decisionmaking. Results suggest these experiences be included in the college curriculum. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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