The Schools We Have. The Schools We Need (Distinguished Educator Series).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Allington, Richard L.
Titel	The Schools We Have. The Schools We Need (Distinguished Educator Series).
Quelle	In: Reading Teacher, 48 (1994) 1, S.14-29Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Change; Educational History; Educational Improvement; Educational Philosophy; Educational Theories; Elementary Secondary Education; Instructional Improvement; Reading Difficulties + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; History of education; Bildungsgeschichte; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Unterrichtsqualität; Reading difficulty; Leseschwierigkeit
Abstract	Explores several "confusions" about literacy teaching and learning that have limited the ability to foster positive changes in classrooms and schools, and the ability to teach children who find learning to read and write difficult. Argues that it is time to reject the notion that only a few children can learn to read and write well, and suggests how educators might begin to create schools they need. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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