Function and Voice: Healing the Breach in Adult Literacy.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Darville, Richard
Titel	Function and Voice: Healing the Breach in Adult Literacy.
Quelle	In: Adult Basic Education, 4 (1994) 2, S.69-80Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1052-231X
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Literacy; Experience; Functional Literacy; Personal Autonomy; Power Structure; Social Change; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erfahrung; Funktionale Kompetenz; Individuelle Autonomie; Sozialer Wandel; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	There should not be a split between literacy of function (ability to deal with institutional procedures) and literacy of voice (expression of knowledge and experience). Acquiring functional literacy often involves voicing experience as well as questioning institutional power. Teachers and students should collaborate in bridging the gap. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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