Use of Consonant Letter Names in Beginning Spelling.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Treiman, Rebecca
Titel	Use of Consonant Letter Names in Beginning Spelling.
Quelle	In: Developmental Psychology, 30 (1994) 4, S.567-80Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1649
Schlagwörter	Developmental Stages; Early Childhood Education; Graphemes; Invented Spelling; Letters (Alphabet); Phoneme Grapheme Correspondence; Phonemes; Phonology; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Rechtschreibdidaktik; Fonem; Fonologie; Frühe Kindheit
Abstract	The results of four experiments refute the idea that children rely heavily on their knowledge of letter names when they begin trying to spell words. Although kindergartners and first graders sometimes spelled the nonword /var/ as "vr," they were less likely to spell the nonword /ves/ as "vs" or the nonword /tib/ as "tb." (MDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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