Influence of a Highly Focused Case on the Effect of Small-Group Facilitators' Content Expertise on Students' Learning and Satisfaction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Davis, Wayne K.; und weitere
Titel	Influence of a Highly Focused Case on the Effect of Small-Group Facilitators' Content Expertise on Students' Learning and Satisfaction.
Quelle	In: Academic Medicine, 69 (1994) 8, S.663-69Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1040-2446
Schlagwörter	Academic Achievement; Case Method (Teaching Technique); Case Studies; Higher Education; Knowledge Level; Medical Education; Participant Satisfaction; Professional Education; Small Group Instruction; Student Attitudes; Teacher Role; Tutors + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Case method; Fallmethode; Case study; Fallstudie; Case Study; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Wissensbasis; Medizinische Ausbildung; Berufsausbildung; Schülerverhalten; Lehrerrolle; Förderlehrer; Lehrender; Tutor
Abstract	A study of 211 medical students in small-group classes taught by both subject-area experts and non-experts found that the facilitator's content expertise alone did not determine the amount of teacher-directed behavior in a group, student learning, or student satisfaction. Case focus and case training were also significant factors. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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