Teacher Induction Revisited.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Martinez, Kay
Titel	Teacher Induction Revisited.
Quelle	In: Australian Journal of Education, 38 (1994) 2, S.174-88Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0004-9441
Schlagwörter	Stellungnahme; Beginning Teachers; Case Studies; Entry Workers; Foreign Countries; Program Design; Secondary Education; Secondary School Teachers; Teacher Attitudes; Teacher Orientation; Vocational Adjustment; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Case study; Fallstudie; Case Study; Ausland; Programme design; Programmaufbau; Programmplanung; Sekundarbereich; Lehrerverhalten; Teacher; Teachers; Orientation; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Orientierung; Personalanpassung; Australien
Abstract	This paper describes the experiences of four beginning secondary school teachers in Australia during their first two years of teaching, looks at policy and literature on existing teacher orientation programs and needs, and makes recommendations for further research and program development. Significant contradictions of policy and practice are noted. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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