When Learning Is Not Enough: Writing across the Curriculum and the (Re)turn to Rhetoric.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Peritz, Janice H.
Titel	When Learning Is Not Enough: Writing across the Curriculum and the (Re)turn to Rhetoric.
Quelle	In: Journal of Advanced Composition, 14 (1994) 2, S.431-54Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0731-6755
Schlagwörter	Stellungnahme; Leitfaden; English Instruction; Higher Education; Rhetoric; Writing (Composition); Writing Across the Curriculum + Suchen Sie Ihr Suchwort? English langauage lessons; Englischunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Rhetorik; Schreibübung
Abstract	Explores the dialectical analysis of ideological formation formulated by Goran Therborn. Draws on Therborn's analysis to discuss, present dilemmas, and speculate about the futures of writing across the curriculum programs. Develops three arguments concerning these programs based on Therborn's theories. (HB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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