Multiculturalism versus Unity and Commonality. Teacher's Resources.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Sonst. Personen	Porter, Priscilla H. (Hrsg.)
Titel	Multiculturalism versus Unity and Commonality. Teacher's Resources.
Quelle	In: Social Studies and the Young Learner, 6 (1994) 3, S.23-25Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1056-0300
Schlagwörter	Bibliografie; Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Childrens Literature; Class Activities; Content Area Reading; Cultural Differences; Cultural Pluralism; Curriculum Development; Curriculum Enrichment; Educational Objectives; Educational Strategies; Elementary Education; Ethnic Groups; Multicultural Education; Social Attitudes; Social Studies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; 'Children''s literature'; Kinderliteratur; Sinnerfassendes Lesen; Kultureller Unterschied; Kulturpluralismus; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Curriculum revision; Curriculumreform; Reform; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Lehrstrategie; Elementarunterricht; Ethnie; Multikulturelle Erziehung; Social attidude; Soziale Einstellung; Gemeinschaftskunde
Abstract	Asserts that social studies is a natural medium for teaching cross-cultural understanding and making education more meaningful for students from different ethnic, social, or cultural backgrounds. Presents a bibliographical essay including recommended teacher and student resources on issues related to multiculturalism and national unity. (CFR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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