Beyond Metaphor: Formalising in Mathematical Understanding within Constructivist Environments.

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Autor/inn/en	Pirie, Susan E. B.; Kieren, Thomas E.
Titel	Beyond Metaphor: Formalising in Mathematical Understanding within Constructivist Environments.
Quelle	In: For the Learning of Mathematics, 14 (1994) 1, S.39-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0228-0671
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Development; Constructivism (Learning); Elementary Education; Elementary School Students; Fractions; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Metaphors; Observation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Elementarunterricht; Bruchrechnung; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Beobachtung
Abstract	Discusses formalizing in mathematics and provides anecdotal illustrations of formalizing in a constructivist environment, using students aged 12 and 8 involved in fraction work. (Contains 19 references.) (MKR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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