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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inBuschman, Larry
TitelSometimes Less Is More.
QuelleIn: Arithmetic Teacher, 41 (1994) 7, S.378-80Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0004-136X
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Action Research; Cognitive Style; Cooperative Learning; Creative Thinking; Discussion Groups; Elementary School Mathematics; Elementary School Students; Grade 2; Interviews; Learning Strategies; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Multiplication; Observation; Primary Education; Problem Solving
AbstractDiscusses results of an action research study of second-grade students' group work which indicated that, when students were not given sample solutions for problems, they were more likely to use higher order thinking, take ownership of strategies, discuss solutions longer, and be more accepting of other views. (MKR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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