Deconstruction. Research Note.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Parker, Walter C.
Titel	Deconstruction. Research Note.
Quelle	In: Journal of Curriculum and Supervision, 9 (1994) 4, S.386-89Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0882-1232
Schlagwörter	Stellungnahme; Buddhism; Curriculum; Data Interpretation; Educational Research; Elementary Secondary Education; Reading Strategies; Scholarship; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Buddhismus; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Data evaluation; Datenauswertung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Scholarships; Stipendium; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Curriculum scholarship involves "reading for meaning" perhaps more than any other professional competence except observing. Deconstruction ventilates this activity by asking what reading for meaning means, exposing some habits normally governing it, and proposing a way of reading that is radically open to diversity. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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