Attitudes Toward Mathematics and Science of African-American, Mexican-American, and Chinese-American Middle Grade Students Identified as Gifted.

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Autor/in	Yong, Fung L.
Titel	Attitudes Toward Mathematics and Science of African-American, Mexican-American, and Chinese-American Middle Grade Students Identified as Gifted.
Quelle	In: Focus on Learning Problems in Mathematics, 15 (1993) 1, S.52-61Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0272-8893
Schlagwörter	Academically Gifted; Blacks; Chinese Americans; Elementary Secondary Education; Grade 6; Grade 7; Grade 8; Mathematics Education; Mexican Americans; Multivariate Analysis; Questionnaires; Science Education; Student Attitudes; Fennema Sherman Mathematics Attitudes Scales + Suchen Sie Ihr Suchwort? Black person; Schwarzer; Asian immigrant; Chinese; United States; Asiatischer Einwanderer; Chinesen; USA; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; School year 07; 7. Schuljahr; Schuljahr 07; School year 08; 8. Schuljahr; Schuljahr 08; Mathematische Bildung; Hispanoamerikaner; Multivariate Analyse; Fragebogen; Naturwissenschaftliche Bildung; Schülerverhalten
Abstract	Investigated group, grade, and gender differences in attitudes toward mathematics and science of gifted middle grades students (n=256) from three ethnic backgrounds. All groups exhibited positive attitudes. Significant group differences were found in students' perceptions of teachers' attitudes, mathematics anxiety, effectance motivation, and science attitudes. (Contains 30 references.) (MKR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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