"Are We Fading Away": Personal Perspectives of a Field (and Practitioner) in Transition.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Linney, Grant
Titel	"Are We Fading Away": Personal Perspectives of a Field (and Practitioner) in Transition.
Quelle	In: Pathways: The Ontario Journal of Outdoor Education, 6 (1994) 3, S.14-15Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0840-8114
Schlagwörter	Stellungnahme; Advocacy; Educational Change; Elementary Secondary Education; Environmental Education; Experiential Learning; Financial Problems; Foreign Countries; Higher Education; Outdoor Education; Program Termination; School Districts; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Sozialanwaltschaft; Bildungsreform; Umweltbildung; Umwelterziehung; Umweltpädagogik; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Freiluftunterricht; School district; Schulbezirk; Kanada
Abstract	An outdoor educator whose teaching position and field center were eliminated reflects on the importance of publicizing the value of outdoor education in developing ecological understanding and promoting student connection with the natural world, both of which are essential to learning to live a sustainable lifestyle. (LP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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