Achieving a Multicultural Curriculum: Conceptual, Pedagogical, and Structural Issues.

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Autor/in	Goodstein, Lynne
Titel	Achieving a Multicultural Curriculum: Conceptual, Pedagogical, and Structural Issues.
Quelle	In: Journal of General Education, 43 (1994) 2, S.102-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-3667
Schlagwörter	Stellungnahme; Cultural Awareness; Cultural Interrelationships; Cultural Pluralism; General Education; Higher Education; Minority Groups; Multicultural Education; Social Integration + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cultural identity; Kulturelle Identität; Kulturpluralismus; Allgemein bildendes Schulwesen; Allgemeinbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Ethnische Minderheit; Multikulturelle Erziehung; Soziale Integration
Abstract	Reviews two dominant mechanisms for increasing multiculturalism within the undergraduate curriculum; philosophical differences among those advocates of multicultural curricular reform who perceive diversity as a critical perspective and those who perceive diversity as variety; and four structural constraints likely to affect diversity efforts: fiscal constraints, organizational resistance, political opposition, and coalition building. (Contains 33 references.) (MAB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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