Cognition without Concepts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Smith, Linda B.; Jones, Susan S.
Titel	Cognition without Concepts.
Quelle	In: Cognitive Development, 8 (1993) 2, S.181-88Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0885-2014
Schlagwörter	Stellungnahme; Child Language; Cognitive Processes; Concept Formation; Early Childhood Education; Opinion Papers; Perception; Perceptual Development; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? 'Children''s language'; Kindersprache; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Concept learning; Begriffsbildung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Wahrnehmung; Wahrnehmungsentwicklung; Frühe Kindheit
Abstract	Responds to four commentaries on the article by Jones and Smith in this issue. Suggests that the comments derive from the possibility that stable concepts might not exist and from the difficulty of imagining what cognition could be without represented concepts. Discusses traditional approaches to stability and variability, and considers what cognition without represented concepts would be like. (TJQ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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