The Place of Perception in Children's Concepts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Jones, Susan S.; Smith, Linda B.
Titel	The Place of Perception in Children's Concepts.
Quelle	In: Cognitive Development, 8 (1993) 2, S.113-39Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0885-2014
Schlagwörter	Child Language; Cognitive Processes; Concept Formation; Early Childhood Education; Literature Reviews; Perception; Perceptual Development; Vocabulary Development; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? 'Children''s language'; Kindersprache; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Concept learning; Begriffsbildung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Wahrnehmung; Wahrnehmungsentwicklung; Wortschatzarbeit; Frühe Kindheit
Abstract	Reviews current research on children's concepts and categories that reflects a growing consensus that nonperceptual knowledge is central to concepts and determines category membership, whereas perceptual knowledge is peripheral in concepts and only a rough guide to category membership. Argues that there is no compelling basis in theory or in data for the idea that concepts are principally nonperceptual. (TJQ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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