A Case Study on Course Sequencing with Multiple Strands Using the Elaboration Theory.

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Autor/inn/en	Beissner, Katherine L.; Reigeluth, Charles M.
Titel	A Case Study on Course Sequencing with Multiple Strands Using the Elaboration Theory.
Quelle	In: Performance Improvement Quarterly, 7 (1994) 2, S.38-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0898-5952
Schlagwörter	Stellungnahme; Case Studies; Content Analysis; Instructional Design; Lesson Plans; Physical Therapy; Research Needs; Sequential Learning; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Inhaltsanalyse; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Lesson planning; Unterrichtsplanung; Physiotherapie; Forschungsbedarf; Didaktische Sequenzierung; Lernsequenz; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Discussion of the use of sequencing in instructional design focuses on a project that used a multiple strands elaboration sequence incorporating theory and practice in a physical therapy course. Procedures for parallel elaboration of multiple content strands are listed, future research is suggested, and lesson contents are appended. (Contains 17 references.) (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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