Lessons from the Field about Outcome-Based Performance Assessments.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Marzano, Robert J.
Titel	Lessons from the Field about Outcome-Based Performance Assessments.
Quelle	In: Educational Leadership, 51 (1994) 6, S.44-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Context Effect; Elementary Secondary Education; Holistic Approach; Performance Based Assessment; Performance Tests; Student Evaluation; Student Reaction; Test Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Holistischer Ansatz; Leistungsermittlung; Leistungsbeurteilung; Leistungsmessung; Leistungsüberprüfung; Schulnote; Studentische Bewertung; Schülerkritik; Testvalidität
Abstract	Students generally do better on outcome-based performance tasks than on domain-specific tasks. Results on performance tasks must be interpreted in the context of instruction or guidance provided before or during their administration. Reliability is sometimes questionable, since teachers are highly influenced by students' overall academic performance when making wholistic judgments over time. (Contains 16 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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