Program Development, Team Instruction, and the Impact on Faculty Members.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Parson, Stephen R.
Titel	Program Development, Team Instruction, and the Impact on Faculty Members.
Quelle	In: NASSP Bulletin, 78 (1994) 559, S.62-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	College Faculty; Cooperative Programs; Educational Administration; Graduate Study; Higher Education; Holistic Approach; Participative Decision Making; Program Development; Team Teaching + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Bildungsverwaltung; Schuladministration; Schulverwaltung; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Holistischer Ansatz; Programmplanung; Teamteaching
Abstract	Until recently, teaching at Virginia Tech meant 1 professor in a room with 20 randomly assembled educational administration students enrolled in an isolated, narrowly defined course. program. Under the NASSP Alliance project, professors have developed a holistic, team-approach to instruction and benefit from a reading program that encourages idea exchange and stimulates critical thinking. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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