Preparing Empowered Teachers for Leadership.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Goldring, Ellen; Chen, Michael
Titel	Preparing Empowered Teachers for Leadership.
Quelle	In: Planning and Changing, 23 (1992) 1, S.3-14Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-0684
Schlagwörter	Administrator Education; Elementary Secondary Education; Females; Higher Education; Instructional Leadership; Leadership Training; Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Weibliches Geschlecht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Instruction; Leadership; Bildung; Erziehung; Führung; Führungslehre; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Traditionally, administrator candidates have come from the classroom with considerable teaching experience and little knowledge about the larger organizational context. As empowered teachers in restructured schools, today's candidates bring a different set of experiences to training programs. Such programs should be need, criteria, and inquirybased and should stress management concerns and the social context of education. (Contains 33 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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