Alternative Uses of Ability Grouping in Secondary Schools: Can We Bring High-Quality Instruction to Low-Ability Classrooms?

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Autor/in	Gamoran, Adam
Titel	Alternative Uses of Ability Grouping in Secondary Schools: Can We Bring High-Quality Instruction to Low-Ability Classrooms?
Quelle	In: American Journal of Education, 102 (1993) 1, S.1-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0195-6744
Schlagwörter	Stellungnahme; Ability Grouping; Academic Achievement; Case Studies; Comparative Analysis; Educational Change; English; Grade 8; Grade 9; High School Students; Instructional Effectiveness; Secondary Education; Teaching Methods; Track System (Education) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Schulleistung; Case study; Fallstudie; Case Study; Bildungsreform; English language; Englisch; School year 08; 8. Schuljahr; Schuljahr 08; School year 09; 9. Schuljahr; Schuljahr 09; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Unterrichtserfolg; Sekundarbereich; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Leistungsgruppe; Leistungsdifferenzierung
Abstract	Considers whether ability grouping can be implemented more effectively than is typical explores the possibility of high-quality instruction in low-ability classes using data from 112 eighth- and ninth-grade ability-grouped English classes. Two examples of apparently effective instruction in low tracks are presented. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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