Art Education: Growing Old or Coming of Age?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sidelnick, Mark
Titel	Art Education: Growing Old or Coming of Age?
Quelle	In: Studies in Art Education, 34 (1993) 3, S.141-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-3541
Schlagwörter	Aging (Individuals); Art Activities; Art Education; Creative Expression; Developmental Psychology; Developmental Stages; Elementary Secondary Education; Human Geography; Individual Development; Outcomes of Education; Population Trends; Visual Arts + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aging; Altern; Künstlerische Tätigkeit; Arts; Education; Art in Education; Kunst; Bildung; Erziehung; Entwicklungspsychologie; Humangeografie; Individuelle Entwicklung; Lernleistung; Schulerfolg; Bevölkerungsprognose; Optische Gestaltung
Abstract	Asserts that traditional age-stage theory of visual art education is simplistic and misleading. Suggests that neoteny, the retention of juvenile-like traits in adults, may provide another means of linking human development to the visual arts. Concludes that the inherent neotenous aspects of art can make a contribution to successful aging. (CFR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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