Mining the Values in the Curriculum.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ryan, Kevin
Titel	Mining the Values in the Curriculum.
Quelle	In: Educational Leadership, 51 (1993) 3, S.16-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Classroom Environment; Cultural Pluralism; Curriculum Development; Elementary Secondary Education; Ethical Instruction; Hidden Curriculum; School Responsibility; Standards; Taoism; Teacher Expectations of Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Kulturpluralismus; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Ethics instruction; Teaching of ethics; Ethikunterricht; Heimlicher Lehrplan; Standard
Abstract	Schools must provide opportunities for students to discover what is most worth knowing, as they prepare to be citizens, good workers, good private individuals. Formal curriculum is one vehicle for teaching Tao (universal path to becoming a good person). Hidden curriculum can also convey profound teachings, if a spirit of fairness predominates, teachers are service-minded, and high standards prevail. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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