Spanish-English Bilingual Students' Use of Cognates in English Reading.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Nagy, William E.; und weitere
Titel	Spanish-English Bilingual Students' Use of Cognates in English Reading.
Quelle	In: Journal of Reading Behavior, 25 (1993) 3, S.241-59Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4111
Schlagwörter	Bilingual Students; Expository Writing; Hispanic Americans; Intermediate Grades; Reading Comprehension; Reading Research; Spanish Speaking; Vocabulary Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hispanic; Hispanoamerikaner; Mittelstufe; Leseverstehen; Leseforschung; Aktiver Wortschatz
Abstract	Investigates how Hispanic bilingual students' knowledge of Spanish vocabulary and ability to identify Spanish-English cognates relate to their comprehension of English expository text. Finds that performance on a multiple-choice test was related to students' ability to recognize cognate relationships, as was the relationship between Spanish vocabulary knowledge and English reading comprehension. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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