A Fifty-Year Perspective on History Teaching's "Crisis."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Henry, Michael
Titel	A Fifty-Year Perspective on History Teaching's "Crisis."
Quelle	In: OAH Magazine of History, 7 (1993) 3, S.5-8Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0882-228X
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Change; Educational History; Educational Objectives; Elementary Secondary Education; Higher Education; Historiography; History Instruction; Social Studies; Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; History of education; Bildungsgeschichte; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Geschichtsschreibung; History lessons; Geschichtsunterricht; Gemeinschaftskunde; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Reviews criticism of history instruction and historical knowledge in the United States since 1939. Contends that critics have shared almost identical concerns during that period. Suggests that, although efforts must continually be made to strengthen history instruction, the "crisis" in history is ephemeral and usually linked to educational philosophy and political values. (CFR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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