Preservice Elementary Teachers' Perspectives and Practice of Social Studies: The Influence of Methods Instruction and the Cooperating Teacher.

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Autor/inn/en	Wilson, Elizabeth K.; Readence, John E.
Titel	Preservice Elementary Teachers' Perspectives and Practice of Social Studies: The Influence of Methods Instruction and the Cooperating Teacher.
Quelle	In: Journal of Research and Development in Education, 26 (1993) 4, S.222-31Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-426X
Schlagwörter	Cooperating Teachers; Elementary Education; Higher Education; Influences; Methods Courses; Preservice Teacher Education; Social Studies; Student Attitudes; Student Development; Student Teaching; Teacher Background; Teacher Characteristics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Co-operation; Cooperation; Teacher; Teachers; Kooperation; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Elementarunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Influence; Einfluss; Einflussfaktor; Methodisch-didaktische Anleitung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Gemeinschaftskunde; Schülerverhalten; Teaching practice; Unterrichtspraxis
Abstract	This study attempted to extend previous research in teacher education by examining the development of preservice elementary teachers' perspectives and practice of social studies from the beginning of the methods instruction through the clinical experience, specifically examining the roles of the methods instruction and the cooperating teacher. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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