Curriculum Encounters of the Third Kind: Teachers and Teacher-Librarians Exploring Curriculum Potential.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Doiron, Ray
Titel	Curriculum Encounters of the Third Kind: Teachers and Teacher-Librarians Exploring Curriculum Potential.
Quelle	In: Emergency Librarian, 21 (1993) 1, S.8-16Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0315-8888
Schlagwörter	Stellungnahme; Change Strategies; Cooperative Planning; Course Integrated Library Instruction; Curriculum Development; Elementary Secondary Education; Learning Resources Centers; Librarians; Media Specialists; Models; School Libraries; Teaching Experience + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Learning resources centres; Lehrmittelzentrum; Librarian; Bibliothekar; Bibliothekarin; Mediengestalter; Analogiemodell; School library; Schulbibliothek
Abstract	Identifies key concepts of cooperative curriculum planning processes involving classroom teachers and teacher-librarians. The history of cooperation and the linear approach to planning are described. A rationale for an approach based on mutual respect for teachers' personal practical knowledge for exploring curriculum potential is proposed. (Contains 16 references.) (KRN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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