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Autor/inRogers, Ralph David
TitelHow Do We Recognize a Fault When We See One?
QuelleIn: Journal of Geological Education, 39 (1991) 2, S.133-41Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-1368
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; College Science; Concept Formation; Earth Science; Geography; Geology; Higher Education; Science Activities; Science Education; Science Instruction; Scientific Concepts; Scientific Literacy; Scientific Methodology; Soil Science; Teacher Education; Teaching Methods
AbstractDescribes activities to help students see discontinuities as faults. Students collect data, manipulate data, and use the data to formulate explanations. Schematic diagrams help students with the conceptual component of thinking. (PR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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