Ratio and Proportion: Connecting Content and Children's Thinking.

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Autor/in	Lamon, Susan J.
Titel	Ratio and Proportion: Connecting Content and Children's Thinking.
Quelle	In: Journal for Research in Mathematics Education, 24 (1993) 1, S.41-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8251
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Cognitive Development; Cognitive Style; Elementary Education; Grade 6; Interviews; Mathematical Concepts; Mathematics Education; Problem Solving; Ratios (Mathematics); Student Evaluation; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Kognitive Entwicklung; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Elementarunterricht; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Interviewing; Interviewtechnik; Mathematische Bildung; Problemlösen; Schulnote; Studentische Bewertung; Denkfähigkeit
Abstract	Twenty-four sixth-grade children participated in clinical interviews on ratio and proportion before receiving instruction in the domain. Student thinking was analyzed in terms of mathematical components critical to proportional reasoning. Two components, relative thinking and unitizing, were consistently related to higher levels of sophistication in a student's overall problem-solving ability. (Author/MDH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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