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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enShepardson, Daniel P.; Pizzini, Edward L.
TitelQuestioning Levels of Junior High School Science Textbooks and Their Implications for Learning Textual Information.
QuelleIn: Science Education, 75 (1991) 6, S.673-82Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0036-8326
SchlagwörterEducational Research; Junior High Schools; Questioning Techniques; Science Curriculum; Science Education; Science Instruction; Teaching Methods; Textbook Content; Textbook Research
AbstractAnalyzed the commonly used science textbooks (n=8) to determine their cognitive level of questions. Among the conclusions are that there was a greater proportion of lower-level questions than higher-level questions in these books. (PR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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