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Autor/inn/enOsborn, Marilyn; Broadfoot, Patricia
TitelBecoming and Being a Teacher: The Influence of the National Context.
QuelleIn: European Journal of Education, 28 (1993) 1, S.105-16Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0141-8211
SchlagwörterStellungnahme; Comparative Education; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Higher Education; Intercollegiate Cooperation; International Cooperation; Public Policy; Research Projects; Teacher Education; Teaching (Occupation); Universities; France; United Kingdom
AbstractA project to examine the relationship between the ideological traditions and national policies governing teacher education and the professional perspectives and practices of teachers looked at these issues in two areas, one in Britain and one in France. The project's objectives, methodology, and results are summarized. (MSE)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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