Academic Achievement through Japanese, Spanish, or French: The First Two Years of Partial Immersion.

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Autor/inn/en	Thomas, Wayne P.; und weitere
Titel	Academic Achievement through Japanese, Spanish, or French: The First Two Years of Partial Immersion.
Quelle	In: Modern Language Journal, 77 (1993) 2, S.170-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0026-7902
Schlagwörter	Academic Achievement; Comparative Analysis; Elementary Education; French; Immersion Programs; Japanese; Language Proficiency; Oral Language; Second Language Instruction; Second Language Learning; Spanish; Testing + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Elementarunterricht; Französisch; Immersionsprogramm; Japaner; Japanisch; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Oral interpretation; Mündlicher Sprachgebrauch; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Spanisch; Testdurchführung; Testen
Abstract	Compared 719 first-, second-, third-grade students enrolled in partial-immersion (PI) programs in Japanese, Spanish, or French to 3 comparison groups. Outcome measures used were a mathematics test, Metropolitan Achievement Test in Reading, and Student Oral Proficiency Rating. PI students scored at least as well as, and to some extent better than, comparable students who were not in the program. (JP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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