Classwide Decision-Making Strategies with Curriculum-Based Measurement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fuchs, Lynn S.; und weitere
Titel	Classwide Decision-Making Strategies with Curriculum-Based Measurement.
Quelle	In: Diagnostique, 18 (1992) 1, S.39-52Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-2477
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Decision Making; Diagnostic Teaching; Elementary Education; Evaluation Methods; Learning Disabilities; Mainstreaming; Mathematics Instruction; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Decision-making; Entscheidungsfindung; Diagnostic assessment; Diagnostisches Verfahren; Elementarunterricht; Learning handicap; Lernbehinderung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	This article addresses the use of curriculum-based measurement (CBM) techniques within regular education settings. Specific CBM decision-making strategies in the areas of mathematics operations are described. Successful application of these strategies in 40 elementary classes, each with at least 1 student with a learning disability, is also reported. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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