Considerations in Teaching Higher Order Thinking Skills to Students with Mild Disabilities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Moore, Prisca R.; und weitere
Titel	Considerations in Teaching Higher Order Thinking Skills to Students with Mild Disabilities.
Quelle	In: Focus on Exceptional Children, 25 (1993) 7, S.1-12Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-511X
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Curriculum; Educational Principles; Elementary Secondary Education; Mathematics Instruction; Mild Disabilities; Reading Instruction; Teaching Methods; Thinking Skills; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Bildungsprinzip; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Leseunterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit; Schreibunterricht
Abstract	This paper reviews special considerations in teaching higher order thinking skills to students with mild disabilities, focusing on curriculum implications; principles of instruction (prior knowledge, connections between new and existing knowledge, self-regulated learning, and impact of social setting); the use of an anchored instructional approach; and higher order thinking in reading, writing, and mathematics. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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