Using Badges to Increase Initiations of Children with Severe Disabilities in a Play Setting.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Jolly, Ann C.; und weitere
Titel	Using Badges to Increase Initiations of Children with Severe Disabilities in a Play Setting.
Quelle	In: Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps (JASH), 18 (1993) 1, S.46-51Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0274-9483
Schlagwörter	Elementary Education; Interpersonal Competence; Intervention; Peer Relationship; Personal Autonomy; Pictorial Stimuli; Play; Severe Mental Retardation; Social Integration + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Interpersonale Kompetenz; Peer-Beziehungen; Individuelle Autonomie; Fantasieanregung; Spiel; Soziale Integration
Abstract	An intervention with two nonverbal elementary students with severe/profound mental retardation involved training the students to use badges showing play activities and then implementing use of the badges in a free play situation with nondisabled age-appropriate peers. Increased use of play organizers, initiations, and sharing resulted. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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