The Reading Recovery Program as It Relates to Understanding.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Reynolds, DeEtta Kay
Titel	The Reading Recovery Program as It Relates to Understanding.
Quelle	In: Reading Improvement, 30 (1993) 2, S.76-81Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0510
Schlagwörter	Stellungnahme; Cues; Elementary Education; High Risk Students; Models; Reader Text Relationship; Reading Comprehension; Reading Processes; Remedial Reading + Suchen Sie Ihr Suchwort? Stichwort; Elementarunterricht; Problemschüler; Analogiemodell; Leseverstehen; Leseprozess; Leseförderung
Abstract	Argues that the Reading Recovery Program presents a model that allows children to interact with the semantic, syntactic, and visual cues of text based on the language they already possess. Suggests that the result is a fusion of horizons between the child and the text which brings forth an understanding of the reading process. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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