Media Education: What Should Be Taught? From Fragmentation to Coherence.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Masterman, Len
Titel	Media Education: What Should Be Taught? From Fragmentation to Coherence.
Quelle	In: English Quarterly, 25 (1992) 2-3, S.5-7Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8355
Schlagwörter	Stellungnahme; Curriculum Development; English Curriculum; English Instruction; Mass Media; Mass Media Use; Media Literacy; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; English langauage lessons; Englischunterricht; Massenmedien; Mediennutzung; Media skills; Medie competence; Medienkompetenz; Sekundarbereich
Abstract	Describes the development of a coherent international media education movement. Lists the components of the basic framework of media education today. Defines areas requiring further investigation in the field of media education, including representation, ideology, audience, and rhetoric. (HB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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