Curriculum and Assessment: Two Sides of the Same Coin.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Shoemaker, Berry Jean Eklund; Lewin, Larry
Titel	Curriculum and Assessment: Two Sides of the Same Coin.
Quelle	In: Educational Leadership, 50 (1993) 8, S.55-57Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Change Strategies; Curriculum Development; Elementary Secondary Education; Integrated Curriculum; Interdisciplinary Approach; Program Implementation; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Eugene (Oregon) Public Schools want to replace the traditional content-driven curriculum with a general concepts-based curriculum stressing the relationships among ideas. To help district educators understand the new model, a coin metaphor describing the two interlocking areas of curriculum (learning core conceptual knowledge and strategic process) and assessment (determining what has been learned) was used. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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